Valborgsmässoafton och Första maj

Idag har vi skrivit om Valborgsmäsdoafton och Första maj i våra Högtidsböcker.

"Skräpplockarfest"

Idag har vi haft "skräpplockarfest". Vi har plockat skräp och sedan ätit kexchoklad.

Alla barnen har varit riktiga "hjältar" när de varit ute och plockat upp skräp efter de "skurkar" som skräpar ner i naturen och ute på gatorna.

Nu är det fint på skolgården och runt sporthallen.

Vatten finns i allt

Efter gårdagens experiment, när vi såg att det kom ut vatten ur handen när vi stoppade den i en påse, och när vi "drog ut" vatten ur gurka och potatis, har vi idag pratat om att det finns vatten i allt som lever och växer.

Vi har pratat om hur stor del av människan som är vatten och hur stor del av några frukter och grönsaker.

Vi har också prata om att det är viktigt att dricka vatten, så vi inte torkar ut, eftersom det hela tiden försvinner vatten ur kroppen, när vi svettas.

Vatten i frukt och grönsaker - Experiment

Vatten finns i allt som lever och växer. Men finns det lika mycket i allt?

Vi testade...

Vi tog en skiva gurka och en skiva potatis och hällde en tesked salt på varje.

Vad hände? Jo, saltet drog ut vatten ur gurkan och potatisen.

Kom det mest vatten ur gurkan eller potatisen? Jo, ur potatisen. Alltså innehåller gurka mer vatten ön potatis.

Experimentet har vi hittat på UR på "Tiggy testar".

Här kan du se programmet: http://urplay.se/program/173795-tiggy-testar-det-torstiga-saltet

Hand i påse - experiment

Vi har pratat om att vatten finns i allt som lever och växer.

För att se att det finns vatten i kroppen, satte vi plastpåsar på våra händer.

Vi ställde en hypotes: "Vad tror vi ska hända?”

Vi väntade 20-30 minuter och tittade i påsen. 

Vad blev resultatet? Jo, handen blev varm och svettig. Det blev imma i påsen och till slut blev det vatten. Det visar att det finns vatten i kroppen.

Matteproblem - Kängurumatte

För några veckor sedan gjorde vi något som kallas "Kängurumatte - matematikens hopp".

Det är kluriga matteproblem som görs i alla Sveriges skolor.

Idag gjorde vi några av uppgifterna en gång till, och vi gjorde dem i par, så eleverna kunde hjälpas åt att komma fram till svaren.

Här kommer några av uppgifterna.

Testa att göra dem tillsammans hemma, och låt barnen berätta hur man kan göra för att lösa uppgifterna.

Lycka till! 

C som i cirkus och clown

C är veckans bokstav och vi har tillverkat clowner.

Det passar ju bra när det är cirkus i Smålandsstenar på fredag.

Likhetstecknet

Idag har vi jobbat med "likhetstecknet". Det är viktigt att förstå att likhetstecknet betyder att det är "lika mycket på båda sidor" om tecknet, och inte "att det blir...".

Vi började med att leta "lika mycket-kompisar". Alla barn fick en lapp med ett tal på. Nu gällde det att leta upp två kompisar som hade tal som var lika mycket värda. När de hittat sina kompisar så fick de sätta sig ner tillsammans, och när alla hittat sina talkompisar gick vi igenom alla tal och skrev upp dem tre och tre på tavlan med likhetstecken mellan, t ex 10-2 = 4+4 = 7+1.

De tyckte det var jättekul att leta kompisar, så det fick vi göra en gång till innan vi satte oss ner i par och jobbade med arbetsbladet, där det gällde att hitta vilka tal som var rätt, där det var lika mycket på båda sidor om likhetstecknet och vilka tal som inte stämde. Som extrauppgift fick barnen hitta på egna tal. Vi pratade till sist om vilka tal där likhetstecknet använts på rätt sätt.

Veckans läxa handlar också om likhetstecknet. Där gäller det att hitta på tal som är lika mycket som 15.

Veckans läxa:

Veckans bokstav - P

Denna veckan har vi jobbat med bokstaven P.

Vi har tillverkat pingviner och skrivit om våra pappor.

Hur många enkronor går det att stoppa i ett fullt vattenglas?

Vi har testat ytspänningen genom att stoppa enkronor i ett fullt vattenglas.

Först ställde vi en hypotes: Hur många enkronor får plats innan vattnet rinner över? Vi gissade på 3-10 stycken. Vi testade och stoppade i enkronor.

Resultatet blev att det fick plats fler enkronor i glaset än vi trodde. Det fick plats mellan 17-25 enkronor innan vattnet rann över.

Vad beror det på? 

Slutsatsen blev att det beror på ytspänningen. Ytspänningen gör att vattenytan böjer sig uppåt som en bubbla, och därför kan man stoppa i många enkronor utan att det rinner över.

Hur många droppar får plats på en enkrona?

Vi har gjort experiment, för att testa vattnets egenskap ytspänning.

Vi började med att ställa en hypotes - Hur många droppar tror jag får plats på en enkrona. De flesta gissade att det skulle få plats mellan 4-10 droppar på kronan. 

Sedan utförde vi experimentet. Efter det redovisade vi resultatet. Det fick plats mellan 18-57 droppar på enkronan, alltså många fler droppar än vi trodde. 

Till sist skrev vi en slutsats. Vi konstaterade att det fick plats fler droppar än vi trodde och slutsatsen blev att vattenmolekylerna håller ihop vattnet vid vattenytan så att vattnet blir som en bubbla.

Vatten - H2O

Idag har vi pratat om att vatten är uppbyggt av små delar som kallas för vattenmolekyler.

Varje vattenmolekyl består av 2 väteatomer (H) och en syreatom (O).

Därför kallas vatten för H2O.

När många vattenmolekyler samlas så blir det vatten.

Tema: Vatten och Luft

Vi har börjat med ett nytt tema i NO, som handlar om Vatten och Luft.

Vi börjar att jobba med vatten och sedan kommer vi att jobba med luft.

Vi har pratat om vatten på jorden, att det finns mycket mer vatten än land, så vår planet skulle kanske hetat "Vattnet" istället för "Jorden"...

Av jordens yta är 3 fjärdedelar vatten och 1 fjärdedel land.

Vi har pratat om vad vi använder vatten till, att vi inte kan leva utan vatten och att vi måste ha rent vatten för att inte bli sjuka.

Här är våra mål för temat:

- att berätta om egenskaper hos vatten och luft

- att göra hypoteser och dra slutsatser 

- att berätta om vattnets kretslopp.

Volym

På matten idag har vi jobbat med att jämföra, uppskatta och mäta volym.

Först trodde alla att volym handlade om ljud, men nu vet vi att volym också kan betyda hur mycket som ryms (får plats) i någonting.

Vi började med att mäta med våra muggar. Först gissade vi hur många muggar vatten som kunde få plats i t ex en flaska. Sedan mätte vi. 

Varför fick vi olika resultat? Jo, muggarna var ju olika stora.

Sedan pratade vi om deciliter, och de fick mäta med decilitermått istället. Då kommer man fram till samma resultat.

Glada grodor

Denna veckan jobbar vi med bokstaven G, och då passade det bra att göra grodor.

Talföljder

Vi har jobbat med talföljder.

Först funderade vi tillsammans på vilka tal som följde här:

10 9 8 _ _ _ _

12 10 8 _ _ _ _

3 6 9 _ _ _ _

Vad är det som händer i talföljden? Är det hopp framåt eller bakåt? Hur långa hopp är det?

Sedan fick eleverna jobba 2 och 2 med att komma på fortsättningen på olika talföljder. De fick också hitta på en egen talföljd, som kompisarna fick komma på fortsättningen på.